Preparando una campaña de información sobre Mauritania

Tras una entrevista telefónica con un mauritano, apuntamos las claves para entender la situación del país de la servidumbre y la esclavitud de una parte de la población.

Resultado de la entrevista de hoy con Juan Moreno Yagüe

 

Para el principio de debate de la semana próxima ¿ merece la pena saber esto siendo menor de edad y no pudiendo votar?, Juan nos da un planteamiento:


Los menores de edad deberían votar en este sistema aunque su voto no se computará. Así se fomentaría la participación y se sabría qué opina esa parte de la poblacion 😄 (además de que automáticamente al cumplir los 18 entrarían en el sistema) 😁

PREGUNTA ¿hay personas con edad inferior al derecho a voto que sin embargo consiguen influir en la gestión pública tanto o más que los que tienen derecho a voto?

https://hablandoenvidrio.com/ninos-activistas-climaticos/

https://www.xlsemanal.com/conocer/sociedad/20190604/adolescentes-acoso-escolar-derechos-unicef-activistas-sociales-medio-ambiente.html#imagen-5

https://ayudaenaccion.org/ong/blog/infancia/ninas-activistas/

Son muchísimos niños y adolescentes pero parece que solo es célebre una

¿qué es de Iqbal Masih? por ejemplo

Democracia 4.0 a debate en el aula

Hemos visto los mecanismos de la democracia ateniense y hemos debatido sobre cuáles les gustan y cuáles no. Al pensar en mejoras a la organización actual, la gran mayoría de la clase prefería que se asignaran cargos por sorteo y que los políticos salidos de las elecciones no tuvieran el poder de representarte continuamente. Se escuchabaq en la clase "que nadie me represente". 

Pero ¿de qué forma se podría hacer? ¿es esto posible? Hoy vamos a hablar con el abogado Juan Moreno Yagüe sobre la propuesta que impulsa desde 2011, Democracia 4.0. 

Lo hemos explicado muy someramente en clase y hemos visto un vídeo corto.

Puedes consultar un vídeo más extenso en este otro enlace.

Hoy podemos entrar en detalle y hacer un debate de calidad. Agradecemos a Juan Moreno Yagüe que nos atienda.

La propuesta se basa en varios artículos de la Constitución Española:

“	2. La soberanía nacional reside en el pueblo español, del que emanan los poderes del Estado.	”
—Art. 1 de la Constitución.[14]

“	2. Corresponde a los poderes públicos promover las condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra sean reales y efectivas; remover los obstáculos que impidan o dificulten su plenitud y facilitar la participación de todos los ciudadanos en la vida política, económica, cultural y social.	”
—Art. 9 de la Constitución.[14]

“	1. Los ciudadanos tienen el derecho a participar en los asuntos públicos, directamente o por medio de representantes, libremente elegidos en elecciones periódicas por sufragio universal.	”
—Art. 23 de la Constitución. Derecho fundamental.[14]

También existe un simulador para entender cómo funcionaría.

Recuerda que en S/C de Tenerife hay 164.751 personas con derecho a  voto. De las cuales 87.952 votaron en las últimas elecciones y 76.799 no lo hicieron.

En este enlace se puede escuchar un comentario radiofónico que hicieron los alumnos de 4ºESO del IES Las Veredillas sobre esta propuesta (Minuto 34:00 a 36:40 Democracia 4.0: cómo la tecnología ofrece la posibilidad de incorporar en nuestro sistema político elementos de la democracia original ateniense por Laura Suárez) 

También tenemos una entrevista de radio a Juan Moreno Yagüe realizada durante el confinamiento:

 

 

Ciudadanía 11 de noviembre de 2020

0. Reflexionando, reflexionando sinceramente veo que ahora lo que toca es que ustedes investiguen en qué pueblos o países se aplican cambios a la democracia en alguno de los sentidos que a ustedes les interesa (por lo que se manifestó en el debate de la semana pasada).

¿cómo hacemos la investigación?

Vamos a volcar lo que cada uno descubre en un documento compartido

1.Una comunicación en wahtaspp

Hemos hablado con una de las personas que propone innovaciones importantes en el sistema democrático y....

2.-Me ha llegado esta campaña a mi móvil y parece que tiene mucho que ver con la asignatura

 https://www.notoxicmenorca.org/desfosilizadnos/

 

 3.-He pedido que nos incorporen a una experiencia educativa que propone una ong

https://www.conectandomundos.org/es

4.-He recibido de varias personas de Senegal, una gran preocupación por la situación que se está viviendo allí y aquí con el flujo migratorio. ¿queremos hacer algo con esto?

5-Estoy consiguiendo este libro:

La democracia es posible

Ciudadanía práctica. Capítulo 1

¿Qué hemos avanzado en estas semanas?

1.-un cuestionario para reflexionar sobre cómo son nuestros hábitos ante situaciones que afectan a otros

2.-hemos investigado nuestras familias, sus orígenes, sus vínculos con otras gentes y lugares distintos del pequeño lugar y el pequeño grupo de gente con el que me relaciono

3-Jugamos al dilema del prisionero y vimos cómo  cuando tenemos poca comunicación con el otro, actuamos de forma estúpida, que nos perjudica y perjudica al otro

4-Vimos que la ciudadanía está en círculos

círculo 1: por vivir en una ciudad o pueblo concreto ¿qué derechos, qué obligaciones?

círculo 2: por vivir en una isla de Canarias  ¿qué derechos, qué obligaciones?

círculo 3: por vivir en la comunidad autónoma de Canarias ¿qué derechos, qué obligaciones?

círculo 4: por vivir en un estado como el español  ¿qué derechos, qué obligaciones?

círculo 5: por vivir en una unión de estados como la UE ¿qué derechos, qué obligaciones?

círculo 6: por vivir en el mundo ¿qué derechos, qué obligaciones?

5-En clase empezamos a verle grietas al sistema de derechos y señalamos cosas que no funcionan bien, leyes que no se cumplen. Ahí ya se activó un debate donde surgieron cosas:

  -Hay diferencias sociales que hacen que te creas con menos derechos que alguien con más dinero ¿quiero creerme o no quiero creerme que tengo menos derechos?

- ¿es justa la mayoría de edad que se pone como barrera para participar en las coas?

-¿qué debe hacer un país como España respecto a la inmigración?

-¿por qué hay países más ricos que otros?

¿es justo que paguemos cara el agua?

Vamos a ir pasando a la práctica, por eso esto se llama Ciudadanía Práctica

Primero vamos a viajar al origen de la forma de organización que llamamos democracia

y nos podremos preguntar ¿cómo queremos organizarnos?

Empezamos con unas palabras del libro de Pedro Olalla, Grecia en el aire (Un análisis de la democracia tal y cómo se inventó en Atenas y qué podemos aprender de ella)

¿darle un toque más ateniense a nuestras democracias?

El desgaste y el deterioro de la política han incrementado las preguntas sobre la mejor forma de hacer política. 

El sorteo cívico se empleaba en el inicio de la democracia en Atenas y ha resurgido lentamente durante el último medio siglo como un posible complemento a nuestras democracias por elecciones. ¿Pasamos a conocer en qué lugares del mundo se está empezando a emplear para tomar decisiones importantes?

Los científicos estudian la inteligencia colectiva y están descubriendo que no depende del número de personas sino de lo plurales, diversos, que sean los que participan en la deliberación

"La Democracia es posible" es un libro que recoge experiencias actuales que muestran que el sorteo cívico es muy útil para desarrollar la democracia

Aquí puedes escuchar una entrevista a uno de los autores de este libro Ernesto Ganuza

Lisístrata en África y más allá

Aristófanes en la comedia Lisístrata escenificó una huelga sexual promovida por mujeres de naciones enemigas (Esparta y Atenas). De esta manera las mujeres obligan a sus maridos a  hacer la paz. Una comedia siempre viva. Pero es que ¡ha ocurrido en la realidad!. Fíjate en cuántos lugares:

Kenia
Togo en 2012
Turquía
Colombia (donde hasta hicieron una canción)

En Filipinas las mujeres pararon la guerra
En Bélgica  se propuso en 2011 una huelga sexualpara salir de la situación de ingobernabilidad en que estaba el país por el enfrentamiento de dos facciones políticas.

Ucrania

Vamos a centrarnos en África, porque en octubre de 2011 concedieron el Premio Nobel de la Paz a la activista liberiana Leymah Gbowee, que lanzó una pacífica campaña de abstinencia sexual para detener la guerra en su país. [Leymah Gbowee en wikipedia]

Además la técnica se conoce y extiende en el continente, mediante trabajos internacionales de apoyo en red.

El documental Ruega para mandar al demonio de vuelta al infierno, cuenta todo el proceso con el que las mujeres de Liberia detuvieron la guerra, uniéndose más allá  de diferencias étnicas y religiosas. Este documental ha sido empleado también como material para inspirar movimientos similares en otros lugares de África.

Hay abundante material de fácil acceso para acercarse a estos datos no sólo desde las asignaturas de clásicas, sino desde Inglés, Francés,Ciudadanía, Atu, Lengua,...

Incluso hay actualidad para escribir y representar teatralmente desde una óptica nueva ¿alguien se apunta?
Sería una tarea interesante crear una obra de teatro colaborativamente entre gente de África y de Canarias.

¿no crees?